（通讯员：王静 王雪）四月的新疆，正值万物生发的季节。继2026年1月“云端聚力”线上成果指导活动圆满落幕后，2026年4月22日，华中师范大学培训中心再次跨越山海，深入一线开展成果跟踪指导活动。
本次活动是新疆维吾尔自治区教育厅组织实施的“国培计划（2024）”——教师自主学习模式试点研修项目的重要环节。项目旨在通过“能力诊断、集中培训、工作坊研修、送教指导、应用迁移”五个阶段，探索建立精准培训的新路径。为了确保指导的深度与覆盖面，本次活动分为5个专家组，由项目组成员与相关领域专家共同组成，分别前往昌吉市、阜康市、玛纳斯县、奇台县及乌鲁木齐市天山区，同步开展成果跟踪指导。
在阜康市的活动现场，项目组专家团队夏循藻等走进阜康市样板校。与1月线上指导时侧重于“文本逻辑”打磨不同，本次活动将重心放在了成果的“课堂转化”与“长效赋能”上。
在汇报环节中，阜康市各学科工作坊的骨干教师代表进行了详实的汇报。阜康市第二中学副校长、初中语文工作坊坊主王艳敏以《数字赋能：让语文课堂更智慧》为题，立足初中语文教学实际，从研修落实、教学创新、教师成长等多个维度，细致分享了工作坊的宝贵经验与深刻反思。她通过真实案例展现了工作坊在优化课堂教学、培育核心素养方面的扎实成效，其汇报思路清晰、亮点突出，为学科教学与教师自主学习的深度融合提供了优质借鉴；初中数学工作坊坊主万铭艳分享了关于《<四边形>单元整体设计》的阶段性成果；初中英语工作坊坊主吴兰详细介绍了《数字化背景下以学为中心的教学设计》的课例分享；小学数学工作坊坊主王泽媛分享了《基于“学为中心”的社会化学习课堂教学实践研究报告》；小学英语工作坊坊主唐婷婷介绍了《深耕国培促成长，赋能课堂提质效》的实践应用。
在听取汇报后，华中师范大学专家夏循藻对各工作坊展现出的扎实研修过程与丰硕成果给予了高度评价，并进行了精准、详尽的现场指导。夏教授特别点赞了王艳敏副校长带领的初中语文工作坊，认为其数字赋能课堂的探索兼具创新性与可操作性。针对下一阶段的成果转化，他指出：教师应进一步强化“以学为主”的教学逻辑，将研修所得精准对标新课标要求；在课例研磨上，建议细化课堂观测量表的设计，通过数据驱动教学改进；同时要深化数字资源与学科教学的深度融合，引导各工作坊实现从“经验教学”向“科学教学”的专业转型。
在阜康市的交流座谈中，专家团队不仅针对上述汇报成果进行了深度问诊，还与当地教研部门、一线教师就如何破解“工学矛盾”、推动数字资源应用等共性问题进行了务实探讨。
“教育的改变是一个细水长流的过程。”培训中心教师培训部项目组表示，从初期的能力调研到2026年1月的云端研磨，再到此次跨区域的线下跟踪，培训中心始终致力于构建一种“发现问题—研究问题—解决问题”的自主发展机制。
随着阜康市跟踪指导活动的结束，本项目也将进入应用迁移的深度阶段。项目组将继续整理和提炼研修过程中生成的优质课例与典型经验，助力新疆本土化学科指导教师团队在更广阔的教育田野里播撒种子，实现培训效益的最大化。
审读：刘淳 张静
审核：吴海涛 潘洛琳
