（通讯员：赵辉）为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化队伍建设的意见》《新时代基础教育强师计划》《教师数字素养》精神，华中师范大学培训中心（职业与继续教育学院）于2025年11月25日启动新疆维吾尔自治区“国培计划（2025）”--中小学教师信息技术应用能力提升培训入校调研工作。本次调研聚焦区域教育数字化转型背景下教师数字技术应用能力现状与发展需求，选取乌鲁木齐市第126中学、伊宁市第二十三中学、奎屯市第一小学、新源县第六中学、巩留县第二中学五所示范校为样本，通过实地考察、课堂观察、教师访谈、案例分析等方式，旨在精准设计培训内容、优化实施路径，切实提升边疆地区教师数字素养与教学融合能力。
一、高位统筹：以国家战略引领调研方向
“国培计划”作为国家提升中小学教师素质的重大举措，肩负着推动教育均衡发展、服务乡村振兴的重要使命。此次调研紧密围绕“数字中国”“教育强国”建设要求，聚焦边疆地区教师数字技术应用能力提升的痛点与需求，旨在通过精准调研、靶向施策，助力边疆学校构建“技术—教学—管理”一体化生态体系，缩小区域、城乡、校际教育差距，为区域教育高质量发展注入新动能。
二、实地调研：五所示范校的实践探索与典型经验
调研期间，项目组先后走访乌鲁木齐市第126中学、伊宁市第二十三中学、奎屯市第一小学、新源县第六中学及巩留县第二中学等五所样板学校。通过课堂观察、座谈交流、问卷调查和个别访谈等多种形式，深入了解一线教师在智慧教育平台使用、数字资源开发、数字化教学设计、人工智能工具应用等方面的实践成效与现实困难。各区域教育局及各调研学校高度重视此次调研，校长、教研组长及骨干教师等积极参与，围绕“如何将数字技术深度融入学科教学”“如何构建校本化教师数字发展支持体系”等议题展开深入探讨，为后续培训方案的科学制定提供了宝贵的一手资料。
三、精准施策：构建“三位一体”培训支持体系
基于调研成果，华中师范大学培训中心针对性地提出三项培训课程优化举措：在培训课程体系建设方面，实施分层分类培训模式，围绕边疆地区教师实际需求，构建“基础技能夯实—融合创新提升—教育领导力发展”三级递进式课程模块；在研修模式创新方面，通过“集中理论研修+入校返岗指导”的协同机制，形成“学习-实践-反馈”的闭环培养链条，具体实施中将运用微格教学训练强化课堂技术应用能力，依托教育实践基地开展真实教学场景演练；在支持保障机制方面，建立长效跟踪指导体系，组建由高校专家、教研员构成的复合型指导团队，对参与学校开展持续性专业支持，实施教师能力发展动态监测，定期生成评估报告，为区域教育政策制定提供科学的数据支撑与决策依据。
四、展望未来：以调研成果服务国家教育战略
百年大计，教育为本。此次入校实地调研不仅是华中师范大学服务边疆教育发展的生动实践，更是响应国家“教育数字化战略行动”的重要举措。华中师范大学将持续以“国培计划”为载体，推动边疆地区教师队伍建设与教育数字化转型同频共振，为促进教育公平、构建高质量教育体系、实现中华民族伟大复兴贡献智慧与力量。
（审读人：吴海涛）
